|
|
|
 Okul hayatının başlangıcında çocuktan ilk beklenen okuma-yazmayı yaşıtları gibi öğrenebilmesidir. Çoğu çocuk bilişsel olarak bu sürece hazırdır. Ancak öğrenmede farklılık yaşayan bir grup öğrenci için bu süreç oldukça zor geçer. Okuma-yazma süreçleri sancılıdır, b-p,d gibi harfleri karıştırırlar , harf atlayarak yazabilirler, haftanın günlerini öğrenmede zorlanabilirler. Anne-babalar tüm bu olanlara anlam veremez ve zamanla çocuğa yönelik bir öfke biriktirirler. Bazen aileleri tarafından bazen okuldaki arkadaş grubu tarafından “tembel, dikkatsiz, isteksiz” diye etiketlenebilirler. Oysa bu çocuklar yaşıtlarının öğrendiği, izlediği yol ve yöntemlerden çok daha özel yöntemlere ve desteğe ihtiyaç duyarlar. Bu alanda alınması gereken yardım geciktirildiğinde çocukta öğrenmeye karşı kendini kapatma, sürekli başarısızlığın verdiği mutsuzlukla depresif özellikler sergileme görülebilir. |
| |
| |
|
| |
|
